Kinesiska 6 Kurskod: MODZHO06 Poäng: 100
Kursen kinesiska 6 omfattar punkterna 1–5 under rubriken Ämnets syfte.
Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:
Kommunikationens innehåll
- Aktuella och kända ämnesområden; intressen; vardagliga situationer; aktiviteter och händelseförlopp; relationer; åsikter, känslor och erfarenheter.
- Levnadsvillkor, attityder, värderingar, traditioner samt kulturella, politiska och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där kinesiska används.
Muntlig reception
- Tydligt talat språk, även med viss regional färgning, som är instruerande, beskrivande, berättande, diskuterande, argumenterande och kontaktskapande, även via film och andra medier.
- Samtal och sammanhängande talat språk, till exempel dialoger och intervjuer.
- Berättelser och annan fiktion, även i dramatiserad form, samt sånger och dikter.
- Olika typer av information och meddelanden, även nyheter.
- Strategier för att uppfatta detaljer och förstå sammanhang samt för att anpassa lyssnande till framställningens form, innehåll och syfte.
- Olika sätt att söka, välja och värdera innehållet i talat språk från internet och andra medier.
- Språkliga företeelser i det språk eleverna möter, till exempel uttal, intonation och grammatiska strukturer samt fasta språkliga uttryck.
- Hur talat språk varieras utifrån olika syften och sammanhang.
- Hur sammanbindande ord och andra uttryck används för att skapa struktur och språkligt sammanhängande helheter.
- Pinyin som stöd för förståelse av det talade språk eleverna möter.
Muntlig produktion och interaktion
- Instruktioner, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal. Diskussion och argumentation samt samtal för kontakt och kommunikation i olika situationer.
- Strategier för att lösa språkliga problem, till exempel med hjälp av omformuleringar och förklaringar samt för att bidra till och aktivt medverka i samtal, till exempel genom att ta initiativ till interaktion, ge bekräftelse och ställa följdfrågor.
- Språklig säkerhet när det gäller uttal och intonation, fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer, för att skapa tydlighet, variation och flyt.
- Bearbetning av egna och andras muntliga framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem till syfte, mottagare och situation.
- Pinyin som ett medel för att utveckla elevernas talade språk, även uttal och ordförråd.
Skriftlig reception (förenklade kinesiska tecken)
- Enkla texter som är instruerande, beskrivande, berättande och kontaktskapande.
- Berättelser och annan fiktion samt dikter.
- Information och meddelanden, till exempel notiser och reklam.
- Strategier för att uppfatta detaljer och förstå sammanhang samt för att anpassa läsning till textens form och innehåll.
- Strategier för att välja och använda hjälpmedel för läsning, till exempel pinyin, syntetiskt tal och ordböcker av olika slag.
- Olika sätt att söka och välja texter från internet och andra medier.
- Språkliga företeelser, till exempel grammatiska strukturer och fasta språkliga uttryck i de texter eleverna möter.
- Hur texter varieras utifrån olika syften och sammanhang.
Skriftlig produktion och interaktion (förenklade kinesiska tecken)
- Instruktioner, berättelser och beskrivningar i sammanhängande skrift. Skrivande för kontakt och kommunikation i olika situationer.
- Strategier som omformuleringar, frågor och stödjande fraser för att lösa språkliga problem i skriftlig kommunikation.
- Hur vanligt förekommande förenklade tecken som är relevanta för kommunikationens innehåll skrivs för hand, även streckordning.
- Pinyin och andra hjälpmedel, även digitala, som stöd för den skriftliga produktionen och interaktionen.
- Språklig säkerhet för att skapa tydlighet, variation och anpassning till syfte, mottagare och situation.
| Betyget A | Betyget C | Betyget E |
|---|---|---|
| Eleven förstår såväl helhet som detaljer i talad kinesiska i lugnt tempo om kända ämnen. | Eleven förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar väsentliga detaljer i talad kinesiska i lugnt tempo om kända ämnen. | Eleven förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i talad kinesiska i lugnt tempo om kända ämnen. |
| Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. | Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. | Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. |
| Se Betyget C | För att underlätta sin förståelse av innehållet i den talade kinesiskan, väljer och använder eleven i viss utsträckning strategier för lyssnande. | För att underlätta sin förståelse av innehållet i den talade kinesiskan, väljer och använder eleven någon strategi för lyssnande. |
| Eleven väljer talad kinesiska från olika medier, samt använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. | Eleven väljer talad kinesiska från olika medier, samt använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. | Eleven väljer talad kinesiska från olika medier, samt använder med viss relevans det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. |
| I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven relativt varierat, tydligt och relativt sammanhängande. | I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven relativt tydligt och relativt sammanhängande. | I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, begripligt och relativt sammanhängande. |
| Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. | - | - |
| För att förtydliga och variera sin kommunikation, bearbetar eleven egna framställningar och gör välgrundade förbättringar. | Se Betyget E | För att förtydliga och variera sin kommunikation bearbetar eleven egna framställningar och gör enkla förbättringar. |
| I muntlig interaktion i olika sammanhang uttrycker sig eleven tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. | I muntlig interaktion i olika sammanhang uttrycker sig eleven relativt tydligt med visst flyt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. | I muntlig interaktion i olika sammanhang uttrycker sig eleven begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. |
| Dessutom väljer och använder eleven flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen. | Dessutom väljer och använder eleven fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen. | Dessutom väljer och använder eleven i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen. |
| Eleven förstår helheten och uppfattar väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och kända ämnen. | Eleven förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och kända ämnen. | Eleven förstår det mest väsentliga i enkla texter om vardagliga och kända ämnen. |
| Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. | Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. | Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. |
| Se Betyget C | För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna, väljer och använder eleven i viss utsträckning lässtrategier. | För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna, väljer och använder eleven någon lässtrategi. |
| Eleven väljer texter från olika medier och använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. | Eleven väljer texter från olika medier och använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. | Eleven väljer texter från olika medier och använder med viss relevans det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. |
| Se Betyget C | Se Betyget E | Eleven skriver med hjälp av digitala hjälpmedel och i viss utsträckning även för hand. |
| I skriftliga framställningar med förenklade tecken formulerar sig eleven enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande. | I skriftliga framställningar med förenklade tecken formulerar sig eleven enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. | I skriftliga framställningar med förenklade tecken formulerar sig eleven enkelt och begripligt och till viss del sammanhängande. |
| Eleven formulerar sig även i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. | - | - |
| Se Betyget C | För att förtydliga och variera sin kommunikation bearbetar eleven egna framställningar och gör välgrundade förbättringar. | För att förtydliga och variera sin kommunikation, bearbetar eleven egna framställningar och gör enkla förbättringar. |
| I skriftlig interaktion med förenklade tecken uttrycker sig eleven tydligt och enkelt med ord, fraser och meningar samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. | I skriftlig interaktion med förenklade tecken uttrycker sig eleven relativt tydligt och enkelt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. | I skriftlig interaktion med förenklade tecken uttrycker sig eleven begripligt och enkelt med ord, fraser och meningar. |
| Dessutom väljer och använder eleven väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt. | Dessutom väljer och använder eleven några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen. | Dessutom väljer och använder eleven någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen. |
| Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där kinesiska används, och gör då också välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. | Se Betyget E | Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där kinesiska används, och gör då också enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. |